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學校垃圾分類教育需“因齡施教”

2020-10-09 15:59:54 來源:互聯網 閱讀:-

日前,北京市教委發布《北京市新時代教育系統愛國衛生運動工作方案》明確,各單位年底前實現垃圾分類知識普及率達到100%。(10月6日 《北京青年報》)

“垃圾就是能源,4噸垃圾等于1噸石油?!?發達國家垃圾處理實踐表明,七成垃圾可以回收,成為再生原料供重復利用。垃圾是唯一在增長的資源。全面建成小康社會,改善人居環境是一項基本要求。我國每年約有4億噸生活垃圾產生,垃圾“圍城”與“上山下鄉”問題越發嚴峻,對民眾的日常生活帶來不小的影響,對生態文明建設的順利推進也帶來巨大壓力。

為了妥善解決生活垃圾問題,從2000年開始,我國開始在試點城市推進垃圾分類工作,不過令人遺憾的是,效果有些不太理想。不可否認的是,政府方面不斷加大對垃圾分類的投入,有些居民卻依舊是我行我素,沒有太把垃圾分類當回事。當然,出現這樣的原因是很多的,其中有一點是很重要的,那就是缺乏相應的教育,也就是沒有加強對垃圾分類知識的教育力度。

人們一般都喜歡混裝垃圾,不管什么垃圾都裝在一個垃圾袋中,而垃圾分類卻要求人們對產生的垃圾進行分類,然后裝進不同的垃圾袋中。這顯然相對會麻煩一點,也是垃圾分類始終無法進一步推動下去的主要原因。從根本上來說,垃圾分類要從娃娃抓起,讓垃圾分類從學前教育開始進校園進課堂,在孩子們心里撒下垃圾分類的種子,讓孩子們充分了解垃圾分類。

世界上許多在垃圾分類上做得比較好的國家如瑞典、比利時,都格外重視對孩子的垃圾分類教育,從小開始就教會孩子關于垃圾分類的各種知識,讓孩子明白垃圾分類的重要性,從而養成垃圾分類的好習慣。在瑞典,政府先是把垃圾分類的概念引入學校,孩子們學會了再回家教給大人。

當然,要有效對學生開展垃圾分類知識普及,將這套復雜的分類系統傳給下一代,需遵循因齡施教、形式多樣、榮譽激勵的原則。

對于不同年齡段的孩子,要采取不同的教育方法。如比利時的垃圾分類教育,幼兒園課程常以童話故事為線索教授分類知識,中學課程便不再局限于為何分類、如何分類,轉而代入垃圾分類中心員工、政府負責人、包裝生產商等不同身份進行話題討論,思考垃圾分類管理。幼兒園的孩子以童話故事為主,在中間穿插關于垃圾分類的知識,由于孩子年紀小,如果直接講垃圾分類的大道理,相信孩子們都很難理解,但要是與童話故事結合,那么就變得簡單多了,孩子們也很容易能夠記住。

羅馬不是一天建成的,垃圾分類意識并不是天生的,環保意識和垃圾分類習慣的養成需要時間的磨礪,離不開教育宣傳的引導。只有從娃娃抓起,從小就對孩子進行垃圾分類的教育,那么經過幾代人的努力,就會逐漸培養出培養起一代代“肯分類、會分類”的公民,從而讓垃圾分類真正成為全社會的共識。


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